Як використовувати мобільні телефони на уроці на користь вчителю

Мобільні телефони на уроках — проблема з якою зустрічається кожен вчитель. Учні часто відриваються від процесу навчання, заглядаючи в соціальні мережі або гірше того, взагалі відсторонюються від вчителя іграми та музикою в навушниках. Зрозуміло, що за таких умов дитина не запам’ятає і десяту частину того, що намагався пояснити вчитель. Відповідно, не зможе засвоїти наступного матеріалу, а згодом — вступити у ВНЗ. Тож, як боротись з цією проблемою?

Деякі школи практикують збирання гаджетів у спеціальні коробки під час уроку. 

Та хто має відповідати за майно дітей, якщо те, наприклад, пошкодиться під час натовпу дітей, що намагаються швидше за інших взяти свій гаджет після уроку? Або, наприклад, якщо хтось з учнів візьме не свій телефон? І звісно пам’ятаємо, що учень може принести два телефони, а здати тільки один.

Як бачите, забирати телефон в дітей — це не розв’язок проблеми, а створення альтернативних.

Розберімось, чому смартфони так важливі для сучасних дітей.

• Це швидкий доступ до потрібної інформації.
• Це цікаве проведення часу в соціальних мережах, спілкування.
• Це розваги.
• Це сучасно.

Чи можливо вчителю з книгою в руках перемогти смартфон в боротьбі за увагу? Навряд. І якщо продовжувати боротись з прогресом, то скоріше за все можна опинитись без уваги дітей, а згодом і без роботи. Світ рухається в перед і цього не зупинити. 

Ми пропонуємо сьогодні розглянути, як можна використовувати телефони на уроці на користь вчителю та, як за допомогою гаджетів вивчати потрібну інформацію і суттєво полегшити життя самому вчителю. 

Ця інформація буде актуальною для вчителів середньої та старшої школи.

Чудово, якщо у вашому класі є інтерактивна дошка чи мультимедійна панель. Багато сервісів у програмному забезпеченні “Intboard Простір” дають можливість залучати дітей зі смартфонами. Нагадуємо, що це програмне забезпечення йде безкоштовно в комплекті з інтерактивним обладнанням INTBOARD. 

Наприклад електронна дошка, яку учень відкриває на свому телефоні і розв’язує завдання в реальному часі. А вчитель бачить усі електронні дошки дітей в реальному часу у своєму телефоні, ноутбуці чи на інтерактивній дошці. Це чудова ідея для повторення матеріалу чи самостійної роботи. Щоб перевірити знання усіх учнів одночасно.

Кілька методів, як можна застосувати гаджети на уроці й підвищити його ефективність.

Метод 1:  Анонімне опитування настрою учнів. 

На початку уроку варто вияснити чи учні взагалі налаштовані на роботу. Таке опитування легко можна зробити у вайбері чи іншій мережі для спілкування, яким користується ваш клас. 

Для чого це робити? 

Вчитель буде розуміти чи налаштовані діти на роботу і від цього будувати процес уроку. Наприклад, якщо попереднім уроком був футбол і атмосфера в класі досить напружена, варто виділити кілька хвилин на обговорення теми, що хвилює дітей,  щоб закрити її та повноцінно працювати над новою. Або запропонувати дітям зробити матч-реванш, по знаннях вашого предмету при цьому поділити їх на команди. Цей урок точно буде цікавий дітям і заохотить їх повноцінно взяти участь, розважитись і вивчити важливу інформацію, яку ви будете давати у формі змагання. Нагородою команди, що перемогла може бути будь-що. Наприклад, висока оцінка або 5 хв вільного часу в кінці уроку, чи перевага переможців у виборі домашнього завдання для учасників команди, що програла. Бонусом буде те, що такий формат оживить і самого вчителя, який часто змучується від повторення інформації паралельним класам. 

Метод 2: Використовувати телефони для пошуку інформації.

Сучасний світ пішов в перед і телефон зараз, як тисячі книжок, тільки часто з неправдивою або шкідливою інформацією. Основне завдання сучасного вчителя — це ділитись своїми знаннями. Та як це зробити, щоб бути не нудним і залишатись корисним? 

Ми пропонуємо вам не пояснювати нову тему за традицією з підготовлених вами конспектів, а запропонувати учням самим знайти відповіді на деякі питання та виписати визначення з інтернету. А тоді в дискусії обговорити, яка з тої інформації, яку знайшли діти насправді є безкорисною, а що правдивою. Так діти зможуть навчитись відрізняти потрібну інформацію від безкорисної і в процесі запам’ятати нову тему. Дуже корисна навичка і цікавий урок. 

Метод 3: Електронні самостійні роботи.

Зазвичай, вчителі окрім основної роботи на уроках мають ще багато додаткової, такої як: планування, конспекти уроків, звіти, а ще перевірка контрольних та самостійних. Часто ця робота плавно переходить у домашню і відбирає час на відпочинок. Щоб цього не ставалось ми радимо використовувати електронне тестування для самостійних чи контрольних робіт. Таке завдання легко можна скласти за допомогою різних програм в інтернеті. 

У програмному забезпеченні “Intboard Простір” є спеціальний сервіс для цього. Його суть така: ви складаєте запитання і варіанти відповідей різного рівня, позначаєте яка відповідь буде вважатися правильною і зберігаєте завдання. 

Є два варіанти наступних дій: ви можете показати запитання на інтерактивній дошці одразу всьому класові або вислати посилання на тестування кожному учневі. 

Чому електронне тестування краще за звичайне?

1. Воно автоматично перевіряється. Ви тільки один раз витрачаєте час на його складення.
2. Не потрібно збирати та роздавати листки зі завданнями.
3. На списування немає часу. Тестування проходить швидко, тож варіант з пошуком правильної відповіді в інтернеті дуже малоймовірний.
4. Одразу відомі оцінки, та питання з якими найбільше виникло проблем. Залишається час на роботу над помилками.

Метод 4: Пошук прикладів застосування навчання у сучасному світі.

Наприклад, на уроці Української мови можна запровадити час на перевірку мовлення та грамотності промови відомих акторів чи політиків. Це цікаво, сучасно і практично. 

Або влаштувати невелику гру в інтернеті. Запропонувати дітям знаходити помилки в рекламних афішах чи вивісках. Фотографувати та надсилати в спільний чат, щоб інші діти змогли теж знайти помилку. І, наприклад, встановити систему наборів балів за цю гру. Один бал для того хто знайшов афішу з помилкою та один тому, хто перший відповів правильно. Чудова розвага і застосування мовних знань на практиці буде зацікавлювати дітей до нових знань і оживлювати процес навчання.

Згодом, найкращі приклади помилок в афішах можна розглядати на інтерактивній дошці й запропонувати класові разом скласти граматично-правильну версію оголошення.

Ось кілька простих методів об’єднати зацікавленість дітей в гаджетах і навчальний процес які ви можете використовувати вже від завтра.

Підписуйтесь на нашу сторінку у фейсбук, щоб не пропускати нову цікаву інформацію.